Skolstarten är förstås lika viktig för tvillingar som för enlingar, men när det gäller tvillingar finns det några saker att särskilt ta hänsyn till. Tvillingar kan vara allmänt omogna eller utvecklingsförsenade, varför en viktig fråga att diskutera är skolstarten. Skillnaderna i utvecklingen mellan tvillingarna kan också vara stora, vilket kan resultera i att de ena barnet kan vara skolmoget, men inte det andra. Ett av barnen kan vara mer beroende av sin medtvilling eller av föräldrarna, vilket också kan försvåra skolstarten.
En annan central fråga som föräldrar och lärare har att ta ställning till vid skolstarten är om tvillingar skall placeras i samma klass eller i olika klasser. Här är det viktigt att föräldrarna får komma med sina synpunkter, eftersom de bäst känner barnens personligheter och problem. Det är också viktigt att den lärare som skall ta emot tvillingar i klassen har kunskap om tvillingskap.
Det är svårt att bedöma vilken skolplacering som är den bästa för barnen. Hur det går för tvillingar i skolstarten är alltså inte givet. Det finns alltför lite forskning kring vilket som är bäst för tvillingar - att placeras i samma eller i olika klasser.
Många tvillingar som gått i samma skolklass upplever som vuxna att det hade varit bättre om de hade fått gå i skilda klasser. De minns mycket tydligt den ständiga känslan av konkurrens och problem med att hävda sig.
Situationen för tvillingar i skolsituationen i dag är emellertid inte densamma som den var för 20 – 30 år sedan. Då sågs tvillingar oftare som en enhet, de kallades ”tvillingarna” och behandlades ofta som en person. Det var säkerligen mycket svårare förr för tvillingar att utveckla sin egen identitet och egen särart.
Uppföljningsstudier av tvillingar under skolåren har visat att det är vanligt med en försenad mental utveckling i den grupp som var prematurt födda. Det är barn som senare i skolåren kan bli alltför beroende av varandra och i större utsträckning litar mer på den andre tvillingen än på sig själv. Är differensen för stor mellan tvillingarna kan det vara olämpligt att dessa placeras i samma klass.
En del tvillingar kan, oavsett om de går i samma eller olika klasser, ha vissa svårigheter att utveckla kamratrelationer. De söker oftare stöd från läraren än från kamraterna. Detta gäller främst pojkar. Den svårigheten kan härstamma från de tidigare åren då sociala kontakter i första hand skedde tillsammans med den andre tvillingen. Om den ena i ett tvillingpar ställer många frågor till läraren kan det oftare bero på behovet av att få uppmärksamhet och att frigöra sig från sin medtvilling än på att få faktiska svar på sina frågor.